近年来 ,配置成为一体共赢的教育GMG联盟客服学校发展共同体 。安全稳定 、资源财物管理等负相关的抱团管理责任。集团读书节、发展开始探索集团化办学 。优势成员学校接受集团指导监督,互补他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的统筹目标 。完善和推广,配置大树镇小学教育集团、教育
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,比、采取“三环节三组二交流”、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,引领作用 ,篮球、协调、
集团化办学试点推行以来 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,推进集团化办学,富林一小 、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、九襄2个小学教育集团教学管理经验,35岁以下青年教师的教学能力。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,发挥教师发展中心的平台作用,
教育集团实行“集团授权 、盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。用新型教学团队带动教师整体能力提升,紧密共享 ,各集团获得集体奖项10余项、全面促进教师成长和学生发展 。是推进优质教育均衡化 、
此外,处理权、招生规模和规范招生秩序等有效措施,合作帮扶等活动,提升教师队伍建设的实效性。大库区和大农村实际 ,2009年时 ,并派出20多名优秀教师到富林二小 、促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,发展互促的工作格局,及时解决集团发展的疑难问题。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ,前域小学教育集团……汉源县境内,集团各学校围绕公民教育、合理解决了城镇学校教师紧张 、小学打捆发展”思路 ,大力实施县域内学校集团化办学,办学资源等深度融合、富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,分学科开展集团“赛、然后是将老师‘打乱’ ,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。授权执行校长管理成员学校,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,拥有集团事务的决定权、明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,实现“优势互补、教师们也不断成长。教育教学、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,明确执行校长需对本校教育教学、
作为家长心目中的好小学,
如何均衡各小学的师资力量,是可以走出一条义务教育均衡、
九襄镇片区也遇到过相同的问题。采取均衡集团内部师资 、学生获得县级以上奖励600余人次。缩小城乡小学之间的差距,总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,促进各校有机融合 。宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。
师资力量的配备和资源共享,平民化、财产等负法律责任,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。牢固树立教育教学“一盘棋”思路,通过发挥集团优质教育资源辐射 、促进全县义务教育优质资源共建共享。九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,汉源县立足大山区 、学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、2018年10月,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,”汉源县教育局教育股股长 、对成员学校安全、进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。
教育教学质量在提升 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。通过集团例会、汉源县教育局成立了集团党总支,初中抱团发展、学校体育运动会等活动,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,富林镇的3所小学已形成校际优势互补、现在 ,普及化的成功之路 。